Los 11 mejores sistemas escolares del Mundo

Los 11 mejores sistemas escolares del mundo

Oscar Williams-Grut - Business Insider



Niños en la escuela
Lucélia Ribeiro

Cada año, el Foro Económico Mundial publica su Informe de Competitividad Global sobre el estado de las economías mundiales.

El FEM examina datos sobre áreas tan variadas como la solidez de los bancos para la sofisticación de las empresas en cada país. A continuación, utiliza los datos para compilar una imagen de la economía de casi todos los países de la tierra.

Los países se clasificaron de acuerdo con los "12 pilares de la competitividad", que incluyen el entorno macroeconómico, la infraestructura, la salud y la educación primaria, y la eficiencia del mercado de trabajo.

Hemos explorado los datos de la escolaridad para ver qué países cuentan con los mejores sistemas educativos. Ni los Estados Unidos ni el Reino Unido clasifican en el top 11 (3 países están empatados en el puesto 9, lo que hace que el 11 sea el punto de corte más claro).

Aquí están los que hicieron el grado:

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= 9. Japón: 5,6

Boris Johnson se une a un torneo de Street Rugby en una calle de Tokio con escolares y adultos de Nihonbashi, Yaesu y Kyobashi Community Associations.Stefan Rousseau PA Archive / PA Images

Japón es uno de los países de mayor rendimiento en materia de alfabetización, ciencias y matemáticas en el grupo de la OCDE. Los estudiantes pasan por seis años de escuela primaria, tres años de escuela secundaria y tres años de preparatoria antes de decidir si quieren ir a la universidad. La escuela secundaria no es obligatoria, pero la matrícula es cercana al 98%.

= 9. Barbados: 5.9

El capitán del equipo de cricket de Inglaterra, Alistair Cook, saluda a un joven en el campo de cricket Kensington Oval en Bridgetown, Barbados, miércoles, 29 de abril de 2015.AP Photo / Ricardo Mazalan

El gobierno de Barbados ha invertido mucho en educación, resultando en una tasa de alfabetización del 98%, una de las más altas del mundo. La primaria va de 4 a 11, con secundaria de 11 a 18. La mayoría de las escuelas en ambos niveles son de propiedad estatal y se ejecutan.

= 9. Nueva Zelanda: 5,6

Un grupo de niños de escuela realizan su Haka para el príncipe de País de Gales y la duquesa de Cornualles en el parque de Bukekura en New Plymouth, Nueva Zelanda. John Stillwell PA Archive / PA Images

La educación primaria y secundaria en Nueva Zelandia se extiende de 5 a 19 años de edad, con la escuela obligatoria entre 6 y 16. Hay tres tipos de escuelas secundarias en Nueva Zelanda: las escuelas estatales educan aproximadamente el 85% de los estudiantes, las escuelas estatales - escuelas privadas Que se han integrado en el estado, pero mantienen su carta especial - educar el 12%, y las escuelas privadas educar el 3%.

8. Estonia: 5.7

El presidente estadounidense, Barack Obama, da la bienvenida a los escolares estonios agitando las banderas nacionales de Estados Unidos y Estonia durante una ceremonia de bienvenida en el Palacio de Kadriorg en Tallin, Estonia, miércoles, 3 de septiembre de 2014.AP Photo / Mindaugas Kulbis

Estonia gasta alrededor del 4% de su PIB en educación, según cifras de 2015. La Ley de Educación del país de 1992 dice que los objetivos de la educación son "crear condiciones favorables para el desarrollo de la personalidad, la familia y la nación estonia, promover el desarrollo de las minorías étnicas, la vida económica, política y cultural en Estonia y la preservación de la naturaleza En el contexto económico y cultural mundial, enseñar los valores de la ciudadanía y establecer los requisitos previos para crear una tradición de aprendizaje a lo largo de toda la vida ".

= 6. Irlanda: 5,8

Aoife O Shaughnessy de Irlanda se rompe en el partido final semifinal de la Copa en el Rugby 7 durante el día cuatro de los Juegos Escolares 2016 en Loughborough University.Paul Roberts / PA Wire

La mayoría de las escuelas secundarias en Irlanda son de propiedad privada y administrado pero financiado por el Estado, pero también hay escuelas comprensivas y vocacionales. Sin embargo, un informe reciente muestra que el gasto de Irlanda en educación cayó un 15% por detrás del mundo desarrollado durante el apogeo de la crisis financiera de 2008 a 2013, lo que sugiere que su sistema educativo podría sufrir en el futuro.

= 6. Qatar: 5,8

Los alumnos de la Escuela Primaria de Niñas Amna Mahmoud Al Jeddah esperan la llegada de la Duquesa de Cornualles el día cuatro de la gira real a Oriente Medio en Doha, Qatar.Chris Jackson PA Archive / PA Images

La BBC informó en 2012 que Qatar, rico en petróleo, "se estaba convirtiendo en uno de los actores más importantes en el campo de la innovación educativa, apoyando una serie de proyectos desde la alfabetización básica hasta la investigación universitaria de alto nivel". El país está invirtiendo fuertemente en la mejora de los estándares educativos como parte de su programa Vision 2030 para hacer autosuficiente al país. Las escuelas financiadas por el gobierno ofrecen educación gratuita, pero sólo a los ciudadanos de Qatar y la mayoría de los extranjeros tienden a enviar a sus hijos a escuelas privadas.

5. Países Bajos: 5,9

Niños migrantes caminan hacia su escuela en el pueblo de Oranje, Holanda, jueves, 8 de octubre, 2015.AP Foto / Peter Dejong

Los niños holandeses fueron considerados los más felices del mundo en un estudio de la Unicef ​​de 2013, liderando el camino del bienestar educativo global entre otros. Las escuelas típicamente no dan mucho trabajo hasta el nivel secundario y los estudiantes reportan poca presión y estrés. Las escuelas se dividen entre escuelas de fe y escuelas públicas "neutrales", con sólo un pequeño número de escuelas privadas.

4. Singapur: 6.1

El ex primer ministro británico David Cameron se reúne con estudiantes en la Commonwealth Secondary School en Singapur.Stefan Rousseau PA Archive / PA Images

Singapur obtiene puntuaciones increíblemente altas en las pruebas PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), que tienen como objetivo medir y comparar el rendimiento de los estudiantes en diferentes países. Sin embargo, el sistema escolar también tiene una reputación de ser una olla a presión, poniendo a los estudiantes bajo mucho estrés a una edad temprana.

= 2. Bélgica: 6,2

Los niños de la escuela que llevan los sombreros de papel coloreados con la bandera belga esperan a la familia real fuera de la catedral de Saint Michel en Bruselas, jueves 15 de noviembre, 2007.AP Photo / Thierry Charlier

Bélgica tiene cuatro géneros distintos de escuelas secundarias, a saber, escuelas secundarias generales, escuelas secundarias técnicas, escuelas de educación secundaria profesionales y escuelas de arte secundarias. La Comisión Fulbright en Estados Unidos, que organiza intercambios de estudiantes con Bélgica y Luxemburgo, dice: "La educación goza de alta prioridad y la mayor parte del presupuesto anual de los gobiernos regionales en Bélgica. Las edades de 4 y 18, a poco o ningún costo. "

= 2. Suiza: 6,2

Los pilotos de Fabienne Meyer de Suiza con Hanne Schenk de la mujer frenada mientras que pasan a niños que animan de la escuela mientras que compiten en el calor segundo en el campeonato mundial femenino del bobsled en Lake Placid, N.Y., el viernes, el 17 de febrero de 2012.AP Foto / Mike Groll

Sólo el 5% de los niños asiste a escuelas privadas en Suiza. Las lecciones se imparten en diferentes idiomas dependiendo de la región de Suiza, con alemán, francés o italiano los idiomas más comunes de instrucción. Desde la secundaria los estudiantes están separados por la habilidad.

1. Finlandia: 6,7

Marianne Pokela, Aleksei Tartarskih, Miika Hattukangas y Aija Louhela.Tony Lewis / Getty Images (L-R)

Finlandia rutinariamente supera la clasificación de los sistemas educativos mundiales y es famosa por no tener sistemas de bandas - todos los alumnos, independientemente de su capacidad, se enseñan en las mismas clases. Como resultado, la brecha entre los alumnos más débiles y los más fuertes es la más pequeña del mundo. Las escuelas finlandesas también dan relativamente poca tarea y solo tienen una prueba obligatoria a los 16 años. Puede leer más sobre el sistema de educación finlandés aquí.

Una utopía liberal irlandesa

Derecho privado en la Isla Esmeralda


Autor: Finbar Feehan-Fitzgerald

Ha habido muchas objeciones notables a la anarquía a lo largo de los años, sin que la menos importante sea la producción privada de seguridad y justicia. Hasta el gran Ludwig von Mises rechazaba abiertamente la producción privada del derecho. Sin embargo, hay numerosos ejemplos de producción privada del derecho y no es solo una idea que se haya limitado a la teoría sino que ha existido y funcionado en la práctica. Para los fines de este artículo solo nos ocuparemos de uno: La brehon o primer derecho irlandés.

El derecho brehon era un antiguo sistema legal irlandés que sobrevivió hasta principios del siglo XVII. Este sistema legal nativo estaba completamente desarrollado antes y continuó a pesar de las invasiones cristianas, danesa y anglonormandas de Irlanda (aunque se vio algo afectado por cada acontecimiento).

Aunque se desconoce la fecha exacta de creación del sistema legal, las evidencias existentes sugerirían que se desarrolló durante la Edad del Bronces (del 2300 al 900 a. de C.). También hay evidencias que sugerirían que el mayor desarrollo de, al menos una forma rudimentaria del derecho tuvo lugar entre los siglos XVIII y XIII a. de C.

Las leyes eran más un derecho civil que penal, que afectaba al pago de una compensación por el daño causado y la regulación de la propiedad, la herencia y los contratos. El concepto de castigo del delito administrado por el estado era extraño para los antiguos juristas irlandeses.

El Código de Brehon formaba un gran cuerpo de derecho civil, militar y penal. Regulaba los distintos niveles de la sociedad, desde el “rey” hasta el esclavo y enumeraba sus diversos derechos y privilegios. Eran reglas detalladas para la gestión de la propiedad, para los diversos sectores (construcción, cervecerías, molinos, cursos fluviales, represas de pesca, abejas y miel), para la apropiación de bienes, para diezmos, invasiones y evidencias. La relación entre terrateniente y arrendatario, las tarifas de los profesionales (doctores, jueces, maestros, constructores, artífices), las obligaciones mutuas de padres e hijos, de padres adoptivos e hijos adoptivos, de amos y sirvientes, todas estaban reguladas cuidadosamente. En la parte que corresponde a lo que hoy es el derecho penal, se distinguen cuidadosamente los distintos delitos: asesinato, homicidio, atracos, lesiones, robos y todo tipo de daños dolosos y accidentales con mayales, mazos, máquinas y armas de todos los tipos. Y la cantidad de indemnización se establece con detalle para casi cualquier tipo posible de daño.

La ley de Brehon permaneció como derecho de los irlandeses hasta las matanzas de Cromwell del siglo XVII. La supervivencia de la ley durante casi tres milenios es testimonio del sentido del honor que tenía la gente a la que se aplicaba. Las leyes eran leyes de usuarios. Es decir, obtenían su autoridad de la opinión pública. Eran la expresión del poder moral del pueblo al que regían. El poder moral era el código de honor reflejado a través de los textos de los sabios y del derecho antiguo. La pabra de una persona era su garantía.

Como leyes de usuarios, no podían cambiarse sin aprobación pública. Así que cualquier modificación de las leyes existentes o aplicación de otras nuevas solo podía lograrse en un foro abierto del pueblo en asamblea. Por tanto, aunque algunas personas podían hacer campaña por una ley concreta, hacía falta un voto mayoritario de personas “libres” para proceder a su aplicación. El derecho de Brehon era realmente un derecho del pueblo, por el pueblo y para el pueblo.

Fue el papel histórico del tuath (el gobierno irlandés), que consistía en todos los “hombres libres” que poseían tierras, todos los profesionales y todos los artesanos, el de aplicar la ley. Había una asamblea anual de todos los miembros del tuath que decidían todas las políticas comunes, declaraban la guerra o la paz y otros asuntos y elegían o deponían a sus “reyes”. También hay que señalar que nadie estaba obligado o ligado a un tuath individual y era libre (y a menudo lo hacía) de salirse de un tuath y unirse a otro en competencia. Así que los tuath eran asociaciones voluntarias que estaban compuestas por las propiedades territoriales de sus miembros voluntarios. Los tuath eran capaces de garantizar ley y orden a través de un complejo sistema de fianzas.

Como la aplicación de la ley no era una función del estado o el rey en el tuath irlandés, era completamente dependiente de cada parte en una acción o demanda para proporcionar fianzas que garantizarían que se acataría el juicio del tribunal del Brehon.

La evaluación de la propiedad de un hombre (sus características y valor) era un aspecto crucial del sistema legal, pues si iba a participar en el complejo sistema de fianzas, que era el mecanismo básico por el que se aplicaba todo el derecho, era asimismo vital evaluar el precio del honor de un individuo, otra parte esencial del sistema judicial irlandés.

El precio del honor era el pago debido a cualquier hombre libre si se dañaban o impugnaban sus derechos de honor de cualquier manera por otra persona. Podían invocarse por la violación de cualquier contrato, cualquier acto de violencia a una persona o sus dependientes, cualquier invasión de sus derechos de propiedad o incluso por el uso malicioso de la “sátira” sin causa que dañara su reputación. Por tanto, el precio del honor era asimismo esencial en el funcionamiento del sistema de fianzas por cuyo medio se ejecutaban todas las sentencias de los tribunales de Brehon.

Los brehones, aunque a menudo descritos inapropiadamente como jueces, eran realmente árbitros y juristas del gobernante. Originalmente, en tiempos prenormandos, era el Ri (rey o reina) el que llevaba el julio cuando era necesario, siguiendo la recitación de la ley aplicable y el consejo del brehón. No fue hasta finales del siglo XII cuando los expertos legales empezaron a ser nombrados como jueces. Sin embargo, incluso entonces se limitaban en general a las áreas dominadas por los normandos donde se realizaban estos nombramientos. El irlandés residente rechazaba tenazmente renunciar a sus viejas costumbres. Hasta el siglo XVII no se derogoó finalmente el derecho de Brehon.

Como consecuencia de que las normas legales se iban complicando muy frecuentemente y había que hacer muchas consideraciones, una persona extraña no podía esperar dominar los detalles. Sin embargo, aunque el campo del derecho era limitado, los brehones tenían que ser extremadamente cautelosos, pues si se les consideraba culpables de dar una sentencia legal falsa, perdían su tarifa y el brehón inapropiado también era responsable por daños.

La duración de la ley fue bastante asombrosa. Existiendo en Irlanda desde mucho antes de la era cristiana, siguió siendo el sistema favorito de irlandeses y normandos al tiempo hasta el siglo XVII y el reinado de la Reina Isabel. Fue así a pesar del hecho de que los escritores ingleses fueron siempre duros en su condena del derecho de Brehon y las leyes del Parlamento que se aprobaron contra él. Incluso el Parlamento llegó a declarar su utilización como un acto de traición a los colonos ingleses. Desafiando esas prohibiciones, los ingleses que vivían fuera del palio (la zona dominada por los ingleses) adoptaron el derecho de Brehon.

La razón de la persistencia del derecho de Brehon era la propia gente. Todo el corpus existente de literatura de Irlanda demuestra el gran respeto del pueblo irlandés por la justicia y la ley y un aborrecimiento de las decisiones injustas. Como ha escrito una importante autoridad en el derecho irlandés: “No había parlamento, ni alguaciles, ni policía, ni aplicación pública de la justicia. (…) No había ninguna traza de justicia administrada por el Estado”. Todavía a principios del siglo XVII, Sir John Davies, el fiscal general de Jacobo I declaraba; “No hay nación de gentes bajo el solo que ame la justicia igual e indiferente mejor que los irlandeses”.

Sin embargo, aunque el sistema funcionara de forma privada, uno se sigue preguntando si era libertario o incluso estaba de acuerdo con los principios capitalistas. La respuesta a esta pregunta es casi seguro que sí.

La propiedad en Irlanda era en general absoluta, salvo algunas limitaciones mínimas.

El hecho de que los derechos de propiedad fueran supremos se reflejaba en el hecho de que los individuos se diferenciaran por medio de un sistema de clases basado en la cantidad de propiedad acumulada y que la única forma por la que los individuos podían ascender en dicho sistema de clases era mediante la acumulación de propiedades.

Aunque la sociedad irlandesa bajo el derecho de Brahon estuviera dominado por los varones, las mujeres tenían más libertad, independencia y derechos de propiedad que en cualquier otra sociedad europea del momento.

Está bastante claro que las mujeres eran absolutamente iguales a los hombres en asuntos de propiedad. Una mujer era libre de casarse con quien escogiera. Ni el marido ni la esposa podían vender, intercambiar o realizar contratos por la propiedad de otro. Ambos podían divorciarse. Tras el divorcio, la propiedad se dividía en la misma proporción que tenía cada uno al casarse.

Considerando todos estos hechos, a uno se le podría perdonar preguntar: ¿por qué entonces Irlanda nunca experimentó una revolución industrial?” La respuesta a esta pregunta es bastante compleja y en buena medida desconocida. Aunque tenemos muchos conocimientos sobre factores que afectaron a la economía justo antes y después de la desaparición del sistema de Brehon, hay una importante falta de investigación y conocimiento de factores que afectaron a la economía antes de esta época. Por ahora, lo mejor que podemos hacer en contentarnos con una explicación de por qué la economía irlandesa estaba decayendo después del siglo XVI.

Las razones de ello son, por supuesto, múltiples y exceden el ámbito de este artículo, pero algunas de las principales pueden apuntarse brevemente a continuación.

Primero, merece advertirse que la isla estuvo sujeta a una guerra casi constante desde la rebelión de Silken Thomas en 1534. Desde 1534 a 1919 hubo 15 rebeliones. Estas guerras fueron a menudo devastadoras y solo las Guerras Confederadas de Irlanda de 1641 a 1653 produjeron una reducción de la población de casi el 50% según algunas estimaciones. Fue después de estas guerras cuando el sistema legal de Brehon empezó a desaparecer. Los derechos de propiedad se olvidaron y la propiedad de los irlandeses nativos fue confiscada y su posesión transferida a los colonos ingleses y simpatizantes de Inglaterra.

Por si no fuera bastante, se introdujo una seri de leyes estrictas (conocidas como las leyes penales) en 1695 por parte del gobierno británico, que no fueron derogadas finalmente hasta la década de 1820. Estas leyes se impusieron para intentar obligar a los católicos irlandeses a convertirse al protestantismo, aunque sus efectos no se limitaban únicamente a la religión y en la práctica tuvieron profundos efectos económicos.

Estas leyes prohibían a los católicos (a) tner armas, (b) ser profesionales, excepto en medicina, (c) intervenir en política, (d) poseer terrenos, (e) recibir educación, excepto en la fe protestante o (f) poseer un caballo que tuviera un valor superior a 5₤. Se han considerado como

Una maquinaria inteligente y bien elaborada, apropiada asimismo para la opresión, el empobrecimiento y la degradación de un pueblo y el envilecimiento en el mismo de la propia naturaleza humana, como nunca desarrollada por el pervertido ingenio del hombre.

A la vista de estos hechos apenas debería sorprender que la economía de irlanda no floreciera y se desarrollara a la par durante el resto de Europa en esos tiempos. Sin embargo, uno aún se pregunta por qué Irlanda no disfrutó de un enorme crecimiento económico antes de estos acontecimientos. ¿Había algún defecto en cómo se asignaban los derechos de propiedad que impidiera una acumulación masiva de capital? El asunto está disponible para realizar más investigaciones.

Mises Hispano